NOME DA DISCIPLINA: Tópicos Especiais em Comunicação 1: Ontologia para Internet - OntoWeb-  Código da Disciplina: 147117 

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DOCENTES: Profa. Dra. Márcia Marques; Prof. Dr. Benedito Medeiros Neto; Profa. e Jornalista Marília Nestor; e Prof.  Bacharel em Ciência da Computação Marcelo Bulhões.

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 Ler o PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA  - Versão 1.0 - 13/03/19

MÓDULO INIVELAMENTO EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

MÓDULO  II: A Visão da WEB SEMÂNTICA 

MÓDULO  III: Describing Web Resources: RDF

MÓDULO IV: QUERYING the Semantic Web

MÓDULO V: Web Ontology Language: OWL2

MÓDULO  VI: Logic and Inference: RULES

MÓDULO  VII: APLICAÇÕES com base em uma ONTOLOGIA

MÓDULO  VIII: ENGENHARIA ONTOLÓGICA

MÓDULO IXAVALIAÇÃO E CONCLUSÃO

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EMENTA: A disciplina tem como objetivo proporcionar a complementação do conhecimento na área de ciência da computação para comunicação social, possibilitando a atualização e o aprofundamento em temas relacionados a estruturas  da informação na Internet/Web. Propõem fornecer ao aluno as habilidades necessárias, do ponto de vista teórico e prático, para a construção de modelos baseados em ontologias, utilizados para a organização de comunicação, com base na recuperação da informação em um domínio do conhecimento.

OBJETIVO GERAL: A disciplina tem por finalidade capacitar os estudantes para uso das ferramentas da Ciência da Computação na vida acadêmica, pessoal e profissional. 

A disciplina procura articular o desenvolvimento de competências de uso e apropriação das TICs com o desenvolvimento do trabalho colaborativo e em projetos de comunicação social

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Busca-se promover o pensamento computacional e uso das Ontologias para o ensino, trabalho e  pesquisa, comunicação eletrônica, manipulação e transferência de informação e de documentos;

b) Facilitar-se a criação e a produção de conteúdos, textos, imagens, vídeos e sua publicação nas novas medias eletrônica;

c) Identificar-se ferramentas de suporte à elaboração de ontologias para a resolução de problemas do cotidiano, da vida acadêmica e profissional..

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - FUNDAMENTAÇÃO:

 Abertura, Apresentação da Disciplina  do que é disiciplina OntoWeb, Discutir o PLANO DE ENSINO e Ambientação.

A P R E S E N T A Ç  Ã O    DA   D I S C I P L I  N A

1 - PROCEDIMENTOS DE ENSINO SALA DE AULA INVERTIDA (Vide tutorial em anexo) E AVALIAÇÃO

A Metodologia:  Ela visa a transmissão do saber, e a preparação de mão-de-obra para o mercado de Comunicação Social e outras atividades profissionais, portanto, ela deve ser acompanhada de uma reflexão sobre o valor, e o uso prático de conhecimentos  e da tecnologia a serem transmitidos entre gerações, sobre sua aceitação e transformação pelo tempo, a influência que esse saber exerce na organização social, cultural e política.

A Metodologia busca: a) Conhecimento dos propósitos e do conteúdo da disciplina; b) Escolha de questões atuais do profissional de Comunicação Social; c) Desenvolvimento de trabalhos de estudo e pesquisa em equipe de estudantes com base no método científico; d) Conhecimento de metodologia de trabalho colaborativos, com apoio em TIC, tais com como equipes on-line, blog, rede social e sites; e) Comunicação e discussão oral dos resultados encontrados das aplicações em Comunicação pelos estudantes; f) Elaboração de Ontologia/Artefatos e textos explicativo do produto mais aprofundados,  previamente,  definido pela Equipe de Estudantes

2  - AMBIENTE DE TRABALHO COLABORATIVO - Segue o Modelo 4C

A Comunicação, Cooperação, Coordenação e Conexão  devem ser, prioritariamente, de todos para todos. Em sala de aula, busca-se a máxima divulgação dos conteúdos programáticos e a promoção de prática em laboratório. A definição das ferramentas ou produtos softwares na disciplina devem ser de consenso de todos. O importante é que seja factível  em todos os lugares, e a qualquer tempo ter acesso às informações e ao conhecimento. Os ambientes de ensino e aprendizado colaborativo da disciplina são divididos em quatro dimensões (Modelo 4C), cuja as ferramentas ou softwares são definidas comparticipação de todos:

a) O Joomla (CMS): É  ferramenta utilizada para  COORDENAÇÃO da Disciplina, serve como uma Lousa Digital, aqui são   para apresentado os conteúdos de cada aula, e os estudantes podem fazer o o acompanhamento das atividades em sala de aula e fora;

b) O Slack: A  plataforma de COMUNICAÇÃO para o apoio das atividades de ensino e pesquisa. Os professores orientam os estudantes de como é feito o encaminhamento das listas de exercícios e a divulgação resultados de achados na ferramenta;

c) Linguagem Python:  O Ambiente de COOPERAÇÃO para a Aprendizagem é formado de software, por exemplo o  URI, local para  desenvolvimento das primeiras Listas de Exercícios, podemos usar REPL.IThttps://repl.it/teacher. Existem outros ambiente de desenvolvimento como o PyCharm CE. Outros ambientes poderão ser utilizados como suporte: GitHub (publicação dos artefatos). 

d) Potègè: Ambiente de COOPERAÇÃO para a Aprendizagem. Ela é  a principal ferramenta da Disciplina/Curso. Veja mais em :  http://www.filosofiacienciaarte.org/index.php/pesquisador-visitante/957-laboratorio-potege

e) O ambiente de Conexão entre os participantes é feito pelo Mensageiro  Instantâneo: WhatsApp: Os estudantes usaram seus notebooks no Lab de Multimídia, para suporte às  aulas práticas de programação (13/08/18).

Obs.: Os e-mails enviados aos professores para comunicação relativa a esta disciplina necessitam conter o número de matrícula do aluno e o nome da disciplinano cabeçalho da mensagem. Anexos não fazem parte nem do cabeçalho nem do corpo da mensagem. E devem ser explicito no corpo da mensagem. Os professores  não se compromete com correspondência eletrônica que descumpra esta exigência. Todos estes recursos e softwares serão instrumentos valiosos para atingir os objetivos da disciplina.

3 - ETAPAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

3A – FUNDAMENTAÇÃO DE WEB SEMÂNTICA

Esta Etapa compreende aulas expositivas, dialogada com os estudantes e  a busca e leitura de textos em fonte confiáveis, exemplos de ontologias. Deve-se manter uma discussão crítica e avaliativa nas aulas expositivas, e orientações para a elaboração de listas exercícios individuais e em grupo.

Além dos professores da FAC, poderemos contar com a participação de CONVIDADOS, especialistas da UnB e externo, procura-se apresentar conteúdos inovadores para fundamentação da disciplina, tudo isto visando as etapas seguintes, como a elaboração de apresentações dos artefatos, como uma Aplicação em Comunicação.

Considera-se essencial elaboração de Listas de Exercícios (entrega individual) para a fixação dos conteúdos pelos estudantes, sob a supervisão dos docentes.

3B - AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM 

Métodos de Pesquisa Adotado: DESIGN SCIENCE RESEARCH - DSR:

http://www.filosofiacienciaarte.org/index.php/ciencia/leitura-recomendada/1012-design-science-research-metodo-de-pesquisa-para-avanco-da-ciencia-e-tecnologia

Definido com um Método  de Pesquisa para Avanço da Ciência e Tecnologia. 

Tutorial: http://www.filosofiacienciaarte.org/attachments/article/748/Design-Science-Research-Aline-Dresch.pdf

Procedimentos: Cada Equipe Trabalho, de no máximo 3(três) estudantes,  deverá escolher um tema (ONTOLOGIA/ARTEFATO)  relacionado ao proposto pelos professores da disciplina, que será objeto de desenvolvimento e aprofundamento. E apresentação do trabalho iniciação à pesquisa em forma de produção, inicialmente como  esboço (mapas mentais e conceituais),   figuras e digramas a serem incorporados no trabalho escrito. Para escolher o tema, a Equipe de Trabalho deve guiar-se pelos seus interesses, curiosidades e/ou inquietudes relacionados ao uso das TIC na Comunicação Social.

Ao considerar a escolha dos possíveis ONTOLOGIA/ARTEFATOS, espera-se que todos os estudantes de uma  equipe participem da definição do tema, e devem contar com a programação de temas  sugeridos pela  Disciplina.  Deve evitar-se que a escolha de um  ONTOLOGA/ARTEFATO seja feita por um  dos componentes da equipe, assim, evita-se o menor comprometimento de alguns componente, certamente, isto irá influenciar nas demais etapas do artefato.

Os Temas proposto pelo professores  podem ser consultados no Módulo VII (site na URL: www.filosofiacienciaarte.org). Ao ler uma  proposta, lembre-se de que as palavras ali usadas podem ter mudado um pouco de seu significado, e que os conceitos podem ter adquirido novas expressões, ao longo do tempo decorrido entre, a elaboração da proposta  até  o momento.

O objetivo desta metodologia de Pesquisa por Projetos, com  o uso da linguagem  é permitir que as pessoas com interesse por um assunto possam fazer abordagens ou questionamentos,  de forma acelerar o atingimento dos objetivos da  proposta, ou   que possam ser ajustadas com contribuições dos docentes.

3C - DESENVOLVIMENTO DAS ONTOLOGIAS DE FORMA  COLABORATIVA E ARTEFATOS

Escolhido o tema, a Equipe de Trabalho  deve seguir a metodologia recomendada,  e identificar uma bibliografia mínima para seu artefato, dialogar com os professores e divulgar suas preferências baseada em textos disponíveis na Internet e na Biblioteca Central, sejam revistas científicas ou livros atuais, cuja leitura irá substanciar a apresentação o texto final.

Apresentação e discussão de cada tema com a participação de toda a Equipe será de duas equipes por dia/aula. Os demais detalhes dos produtos serão discutidos, previamente,  em aula com participação de todos os presentes.

Dentre as possíveis dificuldades e as incertezas que sugerimos evitar, podemos citar: evitar ficar em um escopo muito amplo, ou muito técnico, ou muito específico; manter uma relação por demais vaga entre a narrativa e o material encontrado na pesquisa bibliográfica; e ter pouca familiaridade com o tema.

Proposta do Projeto da Ontologia/Artefato. O texto a ser produzido deverá conter, como   primeira versão do trabalho escrito da equipe, no mínimo, 8 (oito) páginas de conteúdo (incluindo as páginas de capa, sumário, textos, algoritmos, figuras, programa, e bibliografia). Os casos especiais serão tratado pelos professores.

3D - APRESENTAÇÃO FINAL DA ONTOLOGA/ARTEFATO  

Alertas sobre autorias para produtos e produção de textos (com base na proposta da disciplina Informática e Sociedade para o Departamento deCiência da Computação – UnB do Prof. Pedro A. D. Rezende):

  1. Autoria de obra intelectual é direito moral inalienável pela Lei brasileira. Por isso, alienar autoria de trabalho acadêmico (comprar trabalho) envolve ato de falsidade ideológica. Plágio e falsidade ideológica são crimes.

  2. Entenda os efeitos coletivos. Plagiar ou alienar autoria de trabalho acadêmico é como jogar lixo na rua ou na Internet Esperteza para apressados, de consequências ruins para todos. Enchentes entopem bueiros inundando a área. A fraude acadêmica contamina a qualidade do diploma na medida em que diplomados se revelam, no mercado de trabalho, ineptos a se expressarem por escrito, coisa esperada de quem se forma nesta universidade.

  3. Entenda os riscos envolvidos. Mesmo para quem é honesto, o ambiente acadêmico na UnB está contaminado. De um lado, pela tentação (de comprar trabalho), do outro, pela desconfiança (sobre autoria), em parte devido às próprias facilidades tecnológicas. Lembre-se que, assim como os músculos na ginástica, não haverá ganho para o intelecto sem o correspondente esforço.

  4. Entenda o que está em jogo. Ensino público na UnB ainda é gratuito e pode ser sadio. Trabalhos comprovadamente plagiados ou alienados terão notazero na monografia e na participação. Trabalhos cujos indícios de fraude evadirem admissibilidade de prova deixarão rastro de dúvida desabonadora. Na reputação do aluno e para a imagem da instituição onde estuda.

As atividades de leitura também irão substanciar a escrita dos textos finais das equipes, que se destinam à construção de um acervo dos trabalhos dos estudantes. As orientações da produção do textos estão disponíveis também na LOUSA DIGITAL da disciplina.

PRODUÇÃO DE TEXTOS E PRODUTOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS.

As atividades dos estudantes nesta disciplina, que incluem pesquisa, apresentação, exemplos de programas de computadores, lista de exercícios e debate, e complementado com um artefato como trabalho final, serão complementadas com o diálogo com o professores, e a participação em aulas e construção de conteúdos em forma de textos.

Sobre exigências de como deve ser feito e entregue o trabalho escrito (texto final)

MONOGRAFIA DE REVISÃO ( da ONTOLOGIA/ARTEFATO)

A particular MONOGRAFIA, em sua modalidade monografia de revisão, cujo o objetivo é determinar o "estado da arte". Que segundo Ada Brasileiro (2012), a revisão procura mostrar através da literatura já publicada o que já se sabe sobre o tema, quais as lacunas e os principais entraves teóricos ou metodológicos.

O texto deve conter uma narrativa integral sobre o tema escolhido, e não parcial (a pretexto de que haverá uma segunda versão ou definitiva).

A estrutura do texto deve conter: Identificação da turma, semestre e autores (matrícula e nome dos estudantes); Seções do texto, incluindo introdução, objetivos do texto, metodologia para elaborar o texto, resultados ou conclusões e comentários finais. Apresentar a Bibliografia utilizada (independentemente de ser ou não esta a mesma apresentada na proposta da apresentação do Produto).

A formatação do texto deve ser um arquivo em formato digital aberto ou proprietário. Exemplos de formato aberto ou não proprietário: rtf, html, pdf, ou odt. (desses, pelo menos um estará disponível em praticamente qualquer editor de texto). A definição de um ou dois padrão do formato fará parte de um debate em sala de aula com todos os presentes nas primeiras quartas- feiras.

Entrega em atraso será aceita mediante redução na nota máxima, proporcional ao tempo de atraso.

4 - AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES E DA DISCIPLINA  

A Avaliação da disciplina deverá considerar aspectos cognitivos, atitudinais e interpessoal, como: iniciativa e autonomia; comunicação verbal e escrita; relacionamento e gestão do estudante na sua equipe; responsabilidade; capacidade aprendizagem e de pesquisa; organização e planejamento do produto (Artefato); análise crítica; produção e organização do texto; e criatividade.  A Avaliação inclui a participação em aulas, projetos e apresentação do Artefato. E todas estas atividades serão aspectos avaliados, distribuídas nas três fases:

METODOLOGIA. As principais atividadades são aulas expositivas, discussões e seminários:

·       Atividades de Aprendizado em Classe: Para os temas em discussão na disciplina, serão indicados textos que o aluno deve ler e aos quais estarão associados atividades de aprendizado (AAC). As atividades de aprendizado podem envolver a preparação de material para debate em aula, seminários, questionários e listas de exercícios. Participação nas aulas expositivas, listas exercícios individuais e em grupo, palestras de especialistas e fórum dos estudante 50%.

·       Trabalho Final/Prático: Constará do desenvolvimento de uma ontologia em equipe (2/3 pessoas). A avaliação das atividades dos estudantes dentro e fora da sua Equipe, que incluem a pesquisa de uma tema, participação individual em um Artefato, a elaboração do trabalho escrito.Elaboração e apresentação dos produtos da Equipe de Estudantes 20%. Construção de um Artefato: um texto no formato de Monografia de Revisão, que é o aprofundamento de um tópico do produto 30%.

RESULTADO DA AVALIAÇÃO: Atividades de aprendizado em classe (AAC). E trabalho prático (TFP). Média = 0,5*AAC + 0,5*TFP

Com a elaboração final da Ontologia/Artefato (Produto) das equipes de estudantes, inicia a terceira etapa da disciplina. Durante o desenvolvimento dos produtos ocorrerão as verificação para efeito de avaliação com base nos seguintes critérios:

a) presença antecipada de no máximo 15 minutos de cada participante da equipe para responder à chamada e colocar todos os recursos auxiliares;

b) cumprimento do respectivo prazo de tempo da apresentação, estabelecido previamente, duas equipes por aula;

c) atitude do estudante  em relação à exposição oral:

i) Na avaliação da proposta do produto, de ter pesquisado sobre o tema escolhido, proposta de um título, e bibliografia inicial para seu trabalho;

ii) Na avaliação do Artefato (produto) da equipe, que deve ser publicado os a primeira versão dos conteúdos apresentados nos meios virtuais definidos em conjunto com os estudantes conforme os critérios exigidos ou recomendados pelo professor.

A partir do final dos produtos dos estudantes, quando começa a terceira etapa, serão analisados e debatidos, de forma construtiva, a primeira versão dos textos entregues, visando a elaboração da versão final.

A equipe de estudantes, que entregaram a Proposta do Projeto do Artefato  da sua Equipe, serão chamados para uma discussão com os professores, na oportunidade ele fará um depoimento destacando o que lhe chamou a atenção no trabalho, sugerindo o que deve ser acrescentado, aperfeiçoado ou expandido, como ajuste para a segunda e última versão. O Estudante  poderá fazer considerações, e os professores poderaão franquear a palavra a outros que queiram oferecer comentários pertinentes. Como resultado destas discussões, a equipe deve fazer um resumo dos ajustes sugeridos para a segunda versão.

Depois de cada discussão, será lançada a avaliação da primeira versão do texto na Matriz de Avaliação no Google Drive, para aqueles que foram chamados a esta avaliação, e a partir deste momento as demais equipes farão as suas avaliações de cada texto. Alunos que estiverem ausentes quando chamados para essa avaliação terão esses dados lançados sem avaliação posterior, a menos que haja tempo, ao final da programação da disciplina, e com prejuízo na nota dessa avaliação.

Requisito: Frequência mínima de 75% nas aulas semanais (quarta-feira-19h).

A menção será calculada por média ponderada das notas da Matriz de Avaliação e poderá ser ajustada por conceito de participação no máximo em 1,0 ponto.

5 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (Atualizado em 13/03/2019)

Fazem parte neste cronograma básico as principais atividades da DISCIPLINA, tais como datas e programação das aulas, atores, critérios e prazos Além disso, o presente cronograma poderá ser modificado ou ajustado em consequências recomendações superiores ou por meio de novos acordos entre o professor e os estudantes. Assim a realização dos trabalhos seguirão o seguinte cronograma:

  

Aula

e Data

DATA

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ATORES

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO E PRAZO

1\ok

 

13/Março 

Qua

 OK

Abertura da Disciplina. PLANO DE ENSINO. 

Professores e os Estudantes

Ambiente de Comunicação e Coordenação. Plano de Ensino  e Jogos e Exemplos. SALA DE AULA INVERTIDA -Referências

 2\ok

 18/Março

Segunda

 MAPA MENTAL - TEÓRIA E PRÁTICA do MÓDULO I

Professores e Estudantes ( Marília)

 Plano de Ensino e Práticas na Web 

 Instalar o Python

 

 

20/Março

Quarta

 

PLANO DE ENSINO

MÓDULO II

Professores ( Medeiros) e Estudantes.

 Ambiente URI; Lista de Exercícios do Módulo II.  

 4

25/Março

SEG/

 

Lógica da programação e Python .Módulo 

 

 

PrProfessores (Marília), Monitores e Estudantes

 Lista de Exercícios do Modulo  III e IV

 

27/Março 

Qua.

Python e Exercícios de fixação. Módulo I

sProfessores (Marília) e Estudantes

Lista de Exercícios do Módulo IV e V 

 

6

 

03/Abril

Qua

 

Uma Visão da Web Semântica - Módulo II

 

Professores (Medeiros) e Estudantes

Lousa Digital no Site FCAd.org e Referências (Ambiente de Cooperação)

7

 

08/Abril

Seg 

Python - Lista de Exercício /Módulo I

 Professores (Marília) e Estudantes

Site FCAd.org,  Referências e Lista de Exercícios  do Módulo VII

 

10/Abril

Qua

Uma Visão da Web Semântica - Módulo II

Prática

 Professores e Estudantes

 

Referências e Lista de Exercícios  do Módulo VII

 9

15/Abril

 Seg

 Python / Exemplos de fixação e Lista de exercício.

Avalaição das Atividades.

 Professores: Medeiros  e Estudantes.

ESCOLHA DE TEMA

 

PELOS ESTUDANTES

 Site FCAd.org.

Lista de exercícios do Módulo IV

MóduloX

10

17/Abril

Qua.

Módulo III

 Professores (BMN/MB) e Estudantes

 

Aplicação de Software

Entrega da Lista do Módulo IV

11

22/Abril

Seg

Módulo III 

 Professores (BMN/MB) e Estudantes

 

Lista de exercícios do Módulo IV

12

 

24/Abril

Qua

Módulo IV

 

 Professores (BMN/MB) e Estudantes

 

 

13  29/Abril

Seg

 Módulo IV

 MEDEIROS e Estudantes

 

REVISÃO DE EXERCÍCIO

14

 06/Maio

Seg

 Revisão

 

 

 

 

ESCOLHA DE TEMA

PELOS ESTUDANTES

15

 09/Maio

Qua

 Módulo V

 MEDEIROS

 Lista de Exercícios do Módulo VII

-

01/05 SEGUNDA

Feriado

16

 13/Maio

Seg.

 Módulo V

 Medeiros & Alylson

 Listas de Exercícios do Módulo VII

17

 15/Maio

 

Quar.

 Módulo VI

 Visita do Prof. George Ghinea & Márcia

Lis

ESCOLHA DE TEMA

PELOS ESTUDANTES

18

 20/Maio  Módulo VI

 Professores/MARÍLIA e Estudantes

 Lista de Exercícios do

Múdulo V 

19

 22/Maio  Módulo VII

Professores/MARÍLIA e Estudantes

Lista de Exercícios do

Múdulo V 

Lis

20

 27/Maio

Seg

 Módulo VII

 Professores/MARÍLIA e Estudantes

 

 

Lista de Exercícios do

Múdulo V 

21

 29/Maio

Qua

 Módulo VIII

 Professores/Marília & MEDEIROS e Estudantes

Listas de Exercícios do

Trabalhos Finais

Lis

22

 03/Junho

Seg

 Módulo VIII

 NÃO HOUVE AULA

 

23

 05/Junho

Qua

 Módulo VIII

 Prof. Sivaldo

 

ESCOLHA DE TEMA

PELOS ESTUDANT

Lis

24

 10/Junho

Seg

 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 

 Professores/Marília e Estudantes

Li

MÓDULO VIII

25

 12/Junho

Qua

 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 

 MEDEIROS & EQUIPE DE ESTUDNATES E SIVALDO

ORIENTAÇÃO  DO PROJETO

26

17/Junho

Seg 

 

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MÁRCIA

     MÓDULO VIII

27

19/Junho

Qua 

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MARCELO

ORIENTAÇÃO  DO PROJETOL

28

 24/Junho

Seg

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MARÍLIA

LisORIENTAÇÃO  DO PROJETO

29

 26/Junho

Qua

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MEDEIROS

Ar LisORIENTAÇÃO  DO PROJETO

30

 02/Julho

Seg

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  SIVALDO

     

APROVAÇÃO DO PROJETO

31

 04/Julho

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MÁRCIA

L

APROVAÇÃO DO PROJETO

32

 

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MARÍLIA

 

APROVAÇÃO DO PROJETO

33

 

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MARCELO

 

APROVAÇÃO DO PROJETO

34

 

Avaliaçao Final

 EQUIPE DE ESTUDNATES E  MEDEIROS

L

APROVAÇÃO DO PROJET

ENTREGA DE TODOS OS ARTEFATOS

(*) Aula Virtual(**) Feriado(***) As tarefas estão especificadas nA LOUSA DIGITAL.

GRUPO FOCAL COM ESTUDANTES DAS DISCIPLINA - 1 2019

Apresentar as regras básicas.

1- VOCÊ SE SENTE PREPARADA (O) PARA CONTINUAR O DESENVOLVENDO-SE NO USO DAS TIC APLICADAS À COMUNICAÇÃO E NO ACESSO ÀS INFORMAÇÕES EM BASE DE DADOS E NA INTERNET?

2- QUAL A SUA AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA QUANTO A COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICO (MÓDULOS) PROPOSTOS E NO USO DAS FERRAMENTAS DISPONIBILIZADAS NAS AULAS E NA ELABORAÇÃO DAS LISTAS DE EXERCÍCIOS?

3- VOCÊ ACREDITA QUE OS ESTUDANTES QUE CHEGARAM AO FINAL DA DISCIPLINA SE DEVE À NOVA MANEIRA DE ENSINO E À FORMA EFICAZ E EFICINTES DE APRENDIZAGEM PROPOSTA?

4- NA SUA AVALIAÇÃO A QUE VOCÊ ATRIBUI AS DESISTÊNCIAS DE ALGUNS ESTUDANTES NO INÍCIO? COMO DIFICULDADES NO ACESSO AOS CONTEÚDOS OU DIFICULDADES DE USO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS.     

5- QUAIS OS FATORES QUE LEVARAM VOCÊ PERMANECER NA DISCIPLINA ATÉ O FIM? CITE PELO MENOS DOIS.

6 - QUAIS MUDANÇAS NOS CONTEÚDOS E NAS FORMAS DE ENSINO VOCÊ IMPLEMENTARIA EM UMA PRÓXIMA DISCIPLINA, SEMELHANTE A ESTA?

7- QUAIS MUDANÇAS VOCÊ RECOMENDA NA DISPONIBILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS DE SOFTWARE E DOS RECURSOS DE PEDAGÓGICOS?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artigos: Veja os artigos do Módulo I

Livros:

Texto1 - ANTONIOU, Grigoris; VAN HARMELEN, Frank. A semantic web primer. MIT press, 2012

Texto2 - BREITMAN, Karin. Web Semântica - A Internet do Futuro. LTC, São Paulo, 2005.

L3) Vilém FLUSSER (2007). O Mundo Codificado - Por uma filosofia do Design e da Comunicação. Vide:http://www.filosofiacienciaarte.org/index.php/arte-e-cultura/cultura-digital/637-o-mundo-codificado-por-uma-filosofia-do-design-e-da-comunicacao

L4) Jonh Paul MUELLER (2016). Começando a Programar em Python/Leigos.

L5) DERSCH, A; LACERDA, D. P.; ANTUNES, J. A. V. (2015). DESIGN SCIENCE RESEARCH-Método de Pesquisa para avanço da Ciência e Tecnologia. bookman

L6) Alex Primo (2013). Interações em REDE. Editora Sulina

L7) Márcio Carneiro (2016). Comunicação Digital e Jornalismo de Inserção. LABCOM DIGITAL


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