Este estudo visa identificar as contribuições que a gestão do
conhecimento proporciona às práticas educativas dos bibliotecários
junto aos alunos na Biblioteca Escola de Aplicação da Universidade
Federal do Pará. Neste sentido, entender até  que ponto eles estariam
exercendo atividades de letramento informacional, quais as
dificuldades e como a Gestão do conhecimento poderia contribuir
nesse processo. Gestão do conhecimento é o processo que transforma
informação em conhecimento acionável e que está disponível e pode
ser facilmente utilizado por indivíduos que necessitem do mesmo
(DALKIR, 2005). Letramento informacional é o processo que integra
as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar, usar informação
e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e à resolução de
problemas (GASQUES, 2010). A metodologia se baseou em uma
pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, sendo que a coleta de
dados foi efetuada a partir de um questionário aplicado junto à
Direção da Biblioteca, possibilitando a análise dos resultados e as
observações gerais. Os resultados apontam para confirmar a
importância do papel do bibliotecário possui na construção do
letramento informacional e consequentemente do conhecimento, visto
que tem domínio das técnicas de seleção, organização e disseminação
das informações disponível em variados.

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