Apresentamos os resultados da “pesquisa da pesquisa” sobre usos e apropriações das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) em lan houses e telecentros de acesso público gratuito. Esta pesquisa da pesquisa se caracteriza pelo levantamento e sistematização de artigos publicados em re- vistas do Qualis/CAPES dos estratos A1 a B5, entre 2006 e 2010, a partir dos resumos indexados sobre o tema em questão.


 

Indígenas de las etnias Cuinave, Piapoco, Curripaco y Sikuany, del Guainía, aprenderán a leer y a escribir en español y en sus lenguas tradicionales utilizando tabletas digitales, que incorporan recursos multimedia. La meta es lograr que culminen sus estudios de primaria y secundaria.

La medida hace parte de un plan de alfabetización que busca incorporar a unos 3.600 indígenas al sistema educativo oficial. Además de la tableta, ellos contarán con el apoyo de docentes de las cuatro etnias a las que pertenecen con el objetivo de preservar su cultura, costumbres y, particularmente, su cosmovisión

http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/con-tabletas-digitales-alfabetizaran-a-indigenas-del-guainia_13050722-4

Este estudo visa identificar as contribuições que a gestão do
conhecimento proporciona às práticas educativas dos bibliotecários
junto aos alunos na Biblioteca Escola de Aplicação da Universidade
Federal do Pará. Neste sentido, entender até  que ponto eles estariam
exercendo atividades de letramento informacional, quais as
dificuldades e como a Gestão do conhecimento poderia contribuir
nesse processo. Gestão do conhecimento é o processo que transforma
informação em conhecimento acionável e que está disponível e pode
ser facilmente utilizado por indivíduos que necessitem do mesmo
(DALKIR, 2005). Letramento informacional é o processo que integra
as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar, usar informação
e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e à resolução de
problemas (GASQUES, 2010). A metodologia se baseou em uma
pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, sendo que a coleta de
dados foi efetuada a partir de um questionário aplicado junto à
Direção da Biblioteca, possibilitando a análise dos resultados e as
observações gerais. Os resultados apontam para confirmar a
importância do papel do bibliotecário possui na construção do
letramento informacional e consequentemente do conhecimento, visto
que tem domínio das técnicas de seleção, organização e disseminação
das informações disponível em variados.

suporte

http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=42&articulo=42-2014-17 Tras la japonesa, la población española es la segunda población que más envejece. Ante esta situación y la omnipresencia de las nuevas tecnologías, el uso de Internet y las TIC en la vida cotidiana se hace imprescindible para las personas mayores. El último informe del IMSERSO establecía que solo se habían conectado a Internet en los últimos tres meses un 15,6% de las personas entre 65 y 74 años. Estos datos muestran la existencia de una brecha digital de carácter generacional que debe ser superada. Los estudios que han abordado esta problemática se han centrado más en aspectos regionales, y los específicos sobre la relación entre edad e Internet han abordado solo la intensidad de uso vinculada a intervalos de edades. Otros estudios han introducido variables como el nivel económico o educativo. Frente a esta realidad, las políticas públicas han pretendido disminuir esta brecha digital generacional mediante diferentes proyectos de alfabetización mediática y e-learning, sin lograr su objetivo por el deficiente planteamiento metodológico de los cursos. Este artículo propone una serie de nuevas perspectivas metodológicas a la hora de abordar el diseño de programas de alfabetización digital de las personas mayores basadas en criterios tales como el grado de autonomía o falta de la misma para la vida cotidiana así como el desarrollo de programas basados en el contextualismo, incrementalismo, motivación y proceso de absorción.

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