JASON SILVA || TWITTER @JASON_SILVA

“A Timothy Leary of the Viral Video Age” was how The Atlantic described television personality, media artist, filmmaker and techno-philosopher Jason Silva, who has also been described as “part Timothy Leary, part Ray Kurzweil, and part Neo from ‘The Matrix.’…

 

The TED Conference called Jason a “Performance Philosopher”, others have called Silva ‘The new Carl Sagan’ for his poetic, impassioned and inspirational take on scientific and technological advancements, his riveting on-stage delivery style, and his hyper-enthusiastic insights on creativity, innovation, technology, philosophy and the human condition.

http://thisisjasonsilva.com/aboutme/

 

Definitivamente, el siglo XXI nos ha traído nuevos modos de hacer las cosas y, por tanto, nuevos modos de enseñar y de aprender

http://de10.com.mx/mujeres-pro/2013/aulas-en-la-era-digital-la-nueva-dinamica-de-ensenanza--16714.html

Cuando pensamos en aula del futuro nos imaginamos un lugar destinado al aprendizaje que cuente con las últimas tecnologías disponibles como: computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes, redes inalámbricas y acceso a internet. Pensar lo anterior es correcto, sin embargo, debemos hacernos la pregunta: ¿y qué se hace con todos los dispositivos disponibles?

En definitiva, una parte muy importante de un espacio de aprendizaje digital son los dispositivos, de hecho existen investigaciones a nivel mundial donde se ha analizado la gran cantidad de dinero que se invierte en dispositivos tecnológicos para la aulas, y los resultados de dichas investigaciones nos muestran que a pesar de que el uso de diversos dispositivos se ha incrementado significativamente, esto no garantiza que el aprendizaje de los alumnos sea de mayor calidad o cantidad.

Los alumnos necesitan un espacio de aprendizaje adecuado, es decir, un espacio de aprendizaje  total, en el que no sólo se tome en cuenta los dispositivos tecnológicos, sino que sea un lugar donde el alumno y el docente puedan interactuar en un ambiente significativo para el aprendizaje, integrando la aplicación adecuada de los fundamentos, estrategias y recursos pedagógicos, donde haya una comunicación efectiva y, tanto la ambientación (las condiciones físicas del aula), como el uso de herramientas tecnológicas potencien la dinámica de enseñanza-aprendizaje. 

Con base en lo anterior, este espacio de aprendizaje total puede dividirse en 3 dimensiones:

Dimensión didáctica. En el espacio de aprendizaje total se potencian estrategias de enseñanza creativas, motivadoras, investigadoras y cooperativas que promueven la crítica y la reflexión, el planteamiento y la resolución de problemas, así como la inteligencia y la creatividad.

En este sentido, ha de tomarse en cuenta que el espacio de aprendizaje total es un entorno de aprendizaje mediado por la tecnología y, por lo tanto, es un entorno:

  • Activo, en él los alumnos exploran, manipulan y observan los resultados de sus actividades.
  • Significativo, ya que permite a los alumnos relacionar los conceptos aprendidos.
  • Constructivo, porque los alumnos articulan lo que saben y lo que han aprendido, además reflexionan sobre su significado, su aplicación y significación en otros contextos.
  • Auténtico, a través de ellos los alumnos se enfrentan a problemas complejos y reales.
  • Cooperativo, porque en ellos se da la oportunidad a los alumnos de negociar con sus compañeros los significados que han construido.

Dimensión física. Hace referencia a las condiciones físicas del aula, que la forman los materiales y recursos didácticos, las herramientas tecnológicas, las condiciones del aula y el tiempo que, en conjunto, debe ayudar a que todo confluya en un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz y exitoso.

Dimensión psicosocial. Las relaciones e interacciones en el espacio de aprendizaje total propician seguridad, confianza, autonomía y libertad al alumno, a la vez que favorece la integración, la comunicación y la creación, generando una vivencia reflexiva a través de diversos recursos y lenguajes.  Esta dimensión está conformada por el alumno y el docente, quienes, en este siglo XXI, se convierten sin lugar a dudas en aprendiz digital y mediador digital, potenciando una comunicación efectiva. Muchos de los docentes son "inmigrantes digitales" y, sin embargo, el papel que les toca jugar es el de mediadores digitales, por lo que el compromiso primordial del docente es la formación continua.

Definitivamente, el siglo XXI nos ha traído nuevos modos de hacer las cosas y, por tanto,  nuevos modos de enseñar y de aprender. Los niños de hoy en día son nativos digitales, han nacido rodeados de pantallas y teclados así que, lo queramos o no, son aprendices digitales. Según algunos estudios, la mitad de los conocimientos que tienen los niños de hoy en día, son aprendidos fuera del colegio. Impresionante estadística si pensamos la cantidad de tiempo que pasan los niños en los colegios. 


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Brazilian operator Telefonica Vivo has introduced the Digital Communication for Mobile Education Services platform. It combines the entire portfolio of educational services of the company, which already offers content to 15 million customers since its launch in 2009. Currently, the platform has 6 million active users. The platform now brings two new exclusive services: "Healthy Living with Drauzio Varella" and "Vivo Success with Max Gehringer", dealing, respectively, with health related topics and career tips. Customers receive information via SMS and have unlimited access to voice portals, web and web mobile sites, offering complementary content. The weekly subscription costs BRL 2.99 and the first week is free.

IPads will be a mandatory school supply for more than 1,000 students at a Winnipeg school division this coming school year.

The St. James Assiniboia School Division will be handing out iPads, free of charge, to all students in Grades 6 to 8 this fall as part of a pilot program.

The Apple tablets will replace textbooks and other printed classroom essentials, staff at George Waters Middle School explained to parents at a meeting Wednesday night.

http://www.cbc.ca/news/technology/story/2013/05/29/mb-ipads-stjames-assiniboia-school-division.html?cmp=rss

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