Ihttp://ijedict.dec.uwi.edu/viewarticle.php?id=1807
Joel S Mtebe, Universidade de Dar es Salaam, Tanzânia
Roope Raisamo, Universidade de Tampere, na Finlândia
Abstract
penetração recentes das tecnologias móveis e seus serviços na África Oriental tem proporcionado uma nova plataforma para instituições de alargar o acesso à educação através da aprendizagem móvel. As tecnologias móveis dão aos alunos a flexibilidade e a onipresença de aprender a qualquer hora e em qualquer lugar via Internet wireless.No entanto, muito pouca pesquisa foi realizada para identificar fatores que contribuem para a adoção e uso de mobile learning dos estudantes na África Oriental. Nós aplicamos a Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT) modelo para investigar intenção comportamental dos alunos para adotar e usar mobile learning no ensino superior na África Oriental. Uma amostra de 823 alunos selecionados a partir de cinco instituições de ensino superior foi coletado e testado contra o modelo de investigação usando análise de regressão. Os resultados mostraram que, quatro fatores: Expectativa de desempenho, a expectativa de esforço, influência social, de condições que facilitem teve efeitos positivos significativos sobre a aceitação aprendizagem móvel dos alunos com a expectativa de desempenho a ser o mais forte pré-editor. Estes resultados vão permitir que aqueles que estão envolvidos na implementação da aprendizagem móvel para desenvolver serviços móveis que são relevantes e aceitáveis ​​para os alunos do ensino superior na África Oriental.

 


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